寸草心制课-中小学课堂教学资源的有效开发和设计

寸草心制课 2020-02-26 14:12 行业动态
      随着课改的深化,课堂教学资源的有效开发和利用是摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。笔者认为,课堂教学资源的有效开发和利用,关键在于教学资源能否在课堂教学中发挥作用,因为课程资源只有进入课堂,能够促进学生学习,有助于学生的发展,对教学上有所帮助,才能体现其应有的价值。所以,教学活动中各种课堂教学资源的有效开发和利用,在课程实施过程中愈发显示出其重要地位,在课程资源的开发中起主导和决定性的作用。
   一、教材的资源
   教材是课堂教学活动中的重要载体,是我们开展教学活动的依据,是落实教学目标的根本,在教材的使用中我们要注意一些问题。
   1.既信任又不迷信教材
   在课堂教学中,教材是我们开展教学活动的依据,是学生学习知识的重要资源,要充分利用教材,使用教材,但不要迷信教材,要鼓励学生敢于质疑教材,提出自己的见解,使学生有敢于向权威挑战的胆识和勇气,这样培养出来的学生才有自己的见解和意识,而不是为权威而诺诺的书呆子。
   2.教材是桥梁,是师生交流进步的纽带
   教师要引导学生善于发现教材所要体现的知识、技能和问题,通过师生共同的学习,理解和掌握来解决问题,在这个过程中,教师对学生的引导是非常重要的,既要来源于教材,又不拘泥于教材,既要引导学生对教材中的重点进行深刻的领悟,又要在学生掌握的基础上对所学的知识进行拓展,从而使学生产生向更广泛的学习领域探究的兴趣和愿望。
   3.教师要对教材进行深层次的开发和利用
   教师除了引导学生学习教材要求学生所掌握的基本知识以外,还有对教材进行更深层次的发掘,当然,这是建立在学生已掌握基础知识的层面上的,这就要求教者具有极其深厚的基本功和拓展意识,不是“教教材”,而是“用教材教”,引领学生对所学的知识进行拓展和发掘,掌握更深层次的知识内容。
   二、课堂教学的资源
   1.课堂的内外资源
   在课堂教学中,教师要善于观察,善于发现,充分利用好一切有利于课堂教学的资源。比如,教师在教有关四季的知识时完全可以放开学生,让学生走出教室,走进大自然来感受、体会、观察、发现。当学生回到教室后,教师的引导和学生自身的体会有机地结合,一定会收到事半功倍的效果。教师要善于利用课堂教学中的一些突发事件,收到了意想不到的效果。
   2.注重学生的想法和体验
   在课堂中,教师面对的是不同的学生,不同的个体,每个学生都有自己的个体体验和各种各样的想法,就对一件事来说,也是仁者见仁,智者见智。所以,我们教师要珍视学生独特的感受,体验和理解。作为一个教师,在教学中要善于发现学生的新奇的想法和独到的见解,加以鼓励,理解,给学生的想象力插上一对会飞的翅膀,这样教出来的学生才会有创造力,有灵性,才会成为未来的主人。
   三、师生的资源
   作为教师,其深厚的文化底蕴,高尚的文化素养,强大的人格魅力,无不时时刻刻影响着自己的学生,是一种强大的教学资源,要善于利用自身的影响,充分发挥本身的价值,在潜移默化中使学生得到熏染和沁润,在学生身上往往能看到授业恩师的影子。学生本身的资源得到了开发和利用,学生本人的个性也得到了发展,这对学生的发展和提高是极有好处的。所以,我们教师要充分信任学生,巧用学生资源,挖掘学生资源,这样,我们的课堂教学将更有效果,学生也会得到更大的提高。
   总之,作为一名教师,如果能及时地观察、发现,那么可以利用的教学资源比比皆是。在现今课改大潮中,树立新的教学理念,突破传统,使课程资源由单一走向多元,由封闭走向开放,由静态守成向动态生成发展,这样,我们的课堂教学将更有效,我们的课堂就会有一片更广阔的新天地。
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